Janaina Francisco, Claudia Andrade Tambascia
Resumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por uma especial inabilidade social, como déficit na comunicação e interação social e padrão de comportamentos, interesses e atividades restritos e repetitivos. Estima-se que, no Brasil, existem mais de 2 milhões de pessoas com TEA, ou seja, 1% da população do país. O sistema educacional tem evoluído em favor da inclusão escolar, para assegurar que as pessoas com deficiência tenham acesso pleno à educação. Essa evolução mobilizou algumas transformações físicas e de implementação de novos recursos materiais, além da necessidade de capacitação profissional para atender melhor às especificidades deste público. Considerando as pessoas com TEA, alguns questionamentos surgem com relação à possibilidade de analisar se as transformações que já ocorreram nas escolas são suficientes para receber esses alunos. Além disso, também é importante identificar o que mais é preciso para garantir a aprendizagem desses alunos. Considerando o déficit na comunicação e na interação social das pessoas com TEA, o uso de Tecnologia Assistiva (TA) é essencial para garantir o direito a inclusão escolar desta população pois, mais do que garantir a entrada do aluno na escola, deve-se garantir a permanência, o acompanhamento e aproveitamento das atividades realizadas em sala de aula. A Comunicação Alternativa (CA) é uma área da TA que tem por finalidade favorecer a linguagem de sujeitos que apresentam impedimentos orgânicos que os impossibilitam de fazer uso da linguagem oral, utilizando para esse fim soluções, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que possam promover autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social dessa população, podendo ser utilizada em todo contexto escolar, a fim de beneficiar beneficiando o processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste trabalho é propor formas e metodologias para o uso da CA, considerando os alunos com TEA em todo o contexto escolar, uma vez que essa é uma das melhores soluções aplicadas a esse tipo de público. Realizou-se um levantamento bibliográfico de metodologias já utilizadas neste contexto e, a partir disso, foi elaborado um documento de orientações e recomendações, que viabilizarão a utilização desse recurso em um contexto escolar, em busca da inclusão desses alunos. Com esse levantamento metodológico, além da aplicabilidade em sala de aula, serão identificadas outras situações cotidianas no contexto educacional, onde o indivíduo com TEA pode ter um melhor desempenho ao utilizar a CA.
Data de publicação: Agosto/Dezembro de 2017
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